93读书

第二十章（第1页）

喻临自认不是一个非常有耐心的人，但在教越维新做新课间操的过程中，他却没有产生过任何不耐烦的情绪，大概他潜意识里已经把教导越维新做操默认为一件好玩的事情了。

喻临手把手地给越维新纠正动作。

“胳膊太高了，放下来一点，与肩膀齐平就可以。不要紧张，肌肉放松一点。”喻临站在越维新的身后，他的前胸贴着越维新的后背，两只手架着越维新的胳膊摆到合适的高度。

有个路过的男生见到这一幕，下意识吹了声口哨，说：“哟，泰坦尼克号啊！”

嘿，还真有点像！

做腿部动作的时候，喻临示意越维新伸手摸摸自己的腰，说：“这一块硬邦邦的，你感觉到了吗？别看这是腿部动作，其实关键在于腰部。就是你摸的这里，这里一定要绷紧。”

越维新恍然大悟地点点头。

这么一通教下来，再加上越维新本身还是有些悟性的，我们的魔法师很快就能把分解动作做得很漂亮了。喻临喊一声口号，越维新变一个动作，从头到尾就没有不标准的地方。

可是，一跟着音乐做连贯动作，越维新就手忙脚乱了，几个动作后就无法跟上节奏。

喻临无奈地说：“唉，你这样……我也没办法了。你现在最需要的就是加强练习吧。”都说熟能生巧，只要越维新多练几遍、几十遍，练到最后身体有了记忆，肯定能跟上节奏。

教导主任也是这么说的。虽然一开始向他请教的人是越维新，但最后他几乎都是在教喻临。这一方面是因为喻临很有悟性，教导主任自称从喻临身上看到了自己年轻时的影子。另一方面是因为喻临把越维新教得很好，教导主任站在一旁看着，觉得自己根本插不上手。

时间就这么愉快地走着。

周六早上，大家围坐在餐桌前吃饭时，越维新忽然说：“喻叔，我这一周在学校里学新的课间操……好难啊。我想，肯定是因为我平时太缺乏锻炼了。我以后早上跟着你一块儿跑步，好不好？”其实越维新是协调能力差。协调能力也能锻炼，但不是靠跑步锻炼出来的。

喻柏凯不知道越维新的真实状况，见孩子主动提出要晨练，自然没有不答应的道理。

越维新转头看向喻临：“喻临也一起吧？好不好？”

不好！喻临在心里摇着头。青春期的少年都很贪睡，怎么都睡不够。他想，他现在就已经是起床困难户了，如果以后每天再提早四十分钟起床用于晨练，这不是要了他的命吗？

但迎着越维新期待的视线，喻临却鬼使神差地说了一声好。